Кто вы в конфликтной ситуации

Тест «30 пословиц»

Инструкция к тесту: «Представьте себе, что вы — экзаменатор, оцени­вающий предлагаемые ниже суждения так, что не удовлетворяющие из них лично вас оцениваются еди­ницей или двойкой, а совпадающие с вашим личным мнением  — 4 или 5.

Оценка 3 не должна использоваться вовсе.

Оценивается каждое суждение без особенно дол­гих раздумий, оценки ставятся по первому ясному впечатлению напротив номеров суждений в таблице, приведенной ниже».

После того как оценки будут поставлены всем пословицам нужно подсчитать баллы по колонкам. Если вы не согласны с тем, что по­лучилось в тесте, то лучше оставаться при своем мне­нии. Любой тест всего лишь тест и показывает то что есть в человеке сейчас на данный конкретный момент времени. Не более. Все течёт, всё меняется.

 

Бланк теста «30 пословиц»

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
Всего: Всего: Всего: Всего: Всего:

Тест «30 пословиц»

  1. Худой мир лучше доброй ссоры.
  2. Если не можешь заставить другого думать, как ты хочешь, заставь его делать.
  3. Мягко стелет, да жестко спать.
  4. Рука руку моет.
  5. Ум хорошо, а два лучше.
  6. Из двоих спорящих умнее тот, кто замолчит.
  7. Кто сильнее, тот и прав.
  8. Не подмажешь — не поедешь.
  9. С паршивой овцы хоть шерсти клок.
  10. Правда то, что умный знает, а не то, о чем все бают.
  11. Кто ударит и убежит, тот смелый драться хоть каждый день.
  12. Слово «победа» четко написано только на спинах врагов.
  13. Убивай врагов своей добротой.
  14. Честная сделка не вызывает ссоры.
  15. Ни у кого нет полного ответа, но у каждого есть что добавить.
  16. Дерись подольше, да ума набирайся побольше.
  17. Сражение выигрывает тот, кто верит в победу.
  18. Добро слово победит.
  19. Ты — мне, я — тебе.
  20. Только тот, кто откажется от своей монополии на истину, может извлечь пользу из истины, которой обладает другой.
  21. Кто спорит — ни гроша не стоит.
  22. Кто не отступает — тот обращает в бегство.
  23. Ласковый теленок двух маток сосет.
  24. Кто дарит — друзей наживает.
  25. Вынеси заботы на свет и держи с другими совет.
  26. Лучший способ решить конфликт — избежать его.
  27. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
  28. Кротость торжествует над злом.
  29. Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
  30. Чистосердечие, честь и доверие сдвинут горы.

 

Интерпретация

1-й тип — «черепашка». У людей такого типа — большое желание спря­таться от проблем под «панцирь». Это представители позитивного кон­серватизма, они ценны тем, что никогда не теряют цель. В спокойной ситуации человек данного типа с вами во всех делах, но в сложной ситу­ации он может изменить вам.

2-й тип «акула». Для людей этого типа главное — их цель, их работа. Их не волнует отношения коллег («Ваша любовь мне ни к чему»). Ум­ный руководитель уважает целенаправленность «акулы» — надо лишь ог­раничить ее притязания. Если коллектив состоит из «черепах», он мо­жет добиться, чтобы «акулы» не процветали. «Акулы» очень важны для коллектива, потому что, двигаясь к собственной цели, они могу вывести коллектив из сложной ситуации.

3-й тип «медвежонок». Люди этого типа стараются сглаживать ост­рые углы, чтобы все в коллективе любили друг друга. Зная заботы и ин­тересы каждого, они вовремя подадут чай, подарят цветы в день рожде­ния, посочувствуют, поддержат в трудную минуту. Но при этом они могут полностью забыть конечную цель своей деятельности, потому что для них наиболее важным оказываются человеческие отношения.

4-й тип «лиса». Люди этого типа всегда стремятся достигнуть ком­промисса. Они не просто хотят, чтобы всем было хорошо, они становят­ся активными участниками любой деятельности. Но в отношениях с людьми «лиса» может отойти от главных заповедей (пользуются прин­ципом «Не обманешь — не проживешь»). Люди этого типа часто не по­нимают, почему их не ценят окружающие.

5-й тип «сова». Это честные и открытые люди. Представители это­го типа никогда не будут изворачиваться, уходить от борьбы, они могут пожертвовать хорошими отношениями во имя выбранной цели. У них стратегия честной и открытой борьбы, честной и открытой цели.

А ваш результат каков?

Этот тест хорошо себя показал в работе со студентами.  Подробности здесь.

Все дети гении

Все дети — гении

Все люди, все дети рождаются гениями. Да, да. Это не просто слова. Если принять во внимание, что под гениальностью понимается способность творить «без чертежа», по наитию и что все гениальное не похоже на что-то уже придуманное кем-то другим, то гениальность присуща всем, а особенно детям. Именно они мыслят творчески, неординарно, творят «от себя».

Гениальность может проявляться по-разному. Согласитесь, если ваш сын с одной отверткой в руках с упоением ковыряется в новом проигрывателе с целью узнать как он устроен, то, скорее всего, вероятнее всего, почти точно, почти наверняка вы будете очень сильно недовольны таким проявлением его гениальности. Просто гениальности бывают разными и некоторые из них могут иметь такой «побочный эффект» а мы, родители, не в состоянии этого понять и принять. Для нас, родителей, это хулиганство, не иначе как вредительство. Для ребенка же способ понять и изучить этот мир. Так проявляется практическая гениальность в юном возрасте.

Гениальность практическая или гениальность, названная как «Золотые руки» проявляется через стремление ребенка что-либо мастерить, изучать, разбирать-собирать. Такие дети лучше всего учатся именно на практике. Их девиз: «Больше дела, меньше слов!» Объяснения на словах, даже самых лучших учителей, для них бывает бесполезными ибо их способ познания лежит через руки, через тактильные ощущения.

Иные дети могут часами говорить и говорить, слова из их уст льются «фонтаном», так проявляется ораторский талант. Этот вид гениальности — научноакадемический или гениальность «Золотая голова». Эти дети прекрасно учатся, они не испытывают проблем в усвоении учебных программ. Они любят учиться, они знают как учится, но их умения использовать свои знания на практике вызывают проблемы, так как они умеют облекать в слова свои и чужие знания, но при этом у них нет желания ничего делать руками, зато из них выходят отличные учителя и литераторы ибо их способ познания «впитывать мудрость» через звуки, работает звуковой канал.

А этот ребенок — незаменимый мамин помощник. Он в магазин главный ходок, он знает где лучше что купить, знаком со всеми соседями в доме и все его знают. Так проявляется гениальность житейскобытовая или «Умелец бытовой». Он может быть не очень хорошо учиться, но зато прекрасно ориентируется где и у кого списать, что сказать, у кого спросить. Он легко ориентируется и в школе и в быту. Таких детей раздражают знания, которые нельзя сразу же применить на практике. Они не понимают, зачем надо что-то изучать, если это не имеет немедленного практического смысла. Такие дети легче усваивают знания, которые соответствуют принципу «узнал — применил». Такие дети не любят учебные предметы и знания, которые оторваны от жизни, малоприменимы на практике ибо они изучают мир через общение.

Ваш малыш облазил все турники в своем дворе и в соседних? Он побывал на всех деревьях в округе, он прыгает всех выше, кидает камешки всех дальше — значит его гениальность — гениальность спортивнофизическая или «Золотые мышцы». Ему самое место в спортзале, из них выходят прекрасные спортсмены, тренера. И если его мысли далеки от профессионального спорта, то им присуща постоянная необходимость двигаться. Просто им комфортно двигаться, они находятся в хорошей физической форме, их движения размеренны, походка быстра, пружиниста, их спина прямая, голова высоко поднята…Их девиз: «Больше движения» или «Бери больше — кидай дальше». Они изучают этот мир через физические движения, их энергия выходит только через мышечную активность.

Ваше дитя постоянно что-то изобретает? Что-то фантазирует? Что-то творит? Придумывает, записывает и т.д.? Его стезя — гениальность творческая или гениальность «Золотое воображение». Ваш ребёнок к любому, самому обычному делу, подходит творчески. Его привлекают нестандартные решения стандартных задач. Эти дети учатся в процессе творчества. Шаблонные задачи, однотипные задания, однотипные решения их  вводят в состояние смертной тоски. Их активное воображение  не дает им покоя, не дает возможности «сидеть спокойно». Их девиз: «Больше творчества, меньше скучных дел!» Это творцы, будущие маленькие, но гении, двигатели прогресса…

А этот малыш весь в краске, изрисовал все стены в доме или же знает все сказки наизусть, знает все слова своих любимых персонажей, сегодня он один герой, завтра другой — хоть сейчас на театральные помостки. Это обладатель гениальности художественноартистической или гениальности «Золотой художник». Искусство его жизнь, он успешен в разных видах искусства. Такие дети лучше развиваются и лучше учатся, занимаясь различными видами творчества. Их девиз: «Больше искусства, хорошего и разного!»

Если Ваш ребенок постоянно выступает в роли «домашнего психолога», все его друзья приходят рассказать ему свои беды, пожаловаться ему на родителей и учителей — перед вами обладатель гениальности эмоциональной или гениальности «Золотые чувства». Ребёнок не всегда знает и понимает, но почти всегда чувствует, сочувствует, принимает и даже может дать полезный совет. Они идут по жизни с девизом: «Больше чувства, меньше слов!» Они воспринимают этот мир через чувства и эмоции, через переживания и сопереживания, через душевное общение с другими людьми и искренне сочувствие этим людям. Им не нужны длинные словесные объяснения. Они многое чувствуют интуитивно. Они легко общаются с другими людьми.

Все выше перечисленные виды гениальности лишь малая толика того, что дает природа людям при рождении, лишь малая толика природных задатков, которые получает ребенок при рождении. И, кроме того, каждый из видов гениальностей имеет по нескольку видов или направленостей… Так, например, гениальность научно-академическая может быть и гуманитарной, математической, естественно-научной, лингвистической и др. Гениальность творческая может проявляется в любой из сфер деятельности человека. Подобно тому как люди рождаются с разным цветом глаз, волос, точно также каждый кто рождается на этой земле несет в себе разные, заложенные с рождения, способности.

Способности способностями, но если их не развивать — они сходят на нет. Поэтому очень важно родителям поддерживать своих детей, поскольку донесут ли они их до своей взрослой жизни зависит от нас. Наша лень, наша родительская безграмотность может стать причиной потери детской гениальности, которая может быть растоптана, попрана и убита на каком-то этапе или на каких-то этапах большого пути ребенка.

Безусловно, родители не в состоянии полностью обеспечить своим детям самые лучшие условия для развития таланта — зато они могут и должны поддерживать своего ребенка. В их силах помочь им, детям, развивать свои таланты по мере своих сил и возможностей.

Дети все разные. Они по-разному перерабатывают поступающую к ним из внешнего мира информацию. В разном темпе, разными путями происходит их осваивание нашего мира. Между тем, миру требуются таланты, но в разные времена разные. В эпоху Просвещения на пике были таланты художественные, таланты литературные. В индустриальную эпоху — математические и технические. Сейчас более всего требуется талант продавать. Однако, если общество требует развития одного вида таланта, а ваш ребенок носитель таланта иного рода, не надо заставлять его переделывать себя. Грубо говоря не стремитесь сделать из певицы продавщицу или из художника банкира. Ведь на самом деле каждый талант в этом мире нужен, всякому найдется применение.

Ваша задача как родителя понять какого рода талант у вашего ребенка, принять его и сделать все, что возможно в родительских силах. Безусловно бывает трудно разглядеть в своем дитя какие либо таланты, особенно если родители и дети не живут «на одной волне», когда их собственные таланты далеки друг от друга. Например, папе-финанссу не понятно, как можно применить эмоциональный талант ребенка, это же, по его мнению, не сможет в будущем приносить хоть какой-то доход, а потому и вынужден ребенок карпеть над математикой, хотя его душа стремится к литературе.

Вот родители и перестраивают, переделывают, перекраивают мышление ребенка, переделывают его базовые потребности. Это родительское «хочу» заставляет родителей настырно-тупо и где-то незаметно для себя ломать растущего человека, подтягивая его к своим родительским желаниям, устремлениям и идеалам.

Родители не должны, не имеют права кромсать и кроить детей по собственному желанию и усмотрению. У природы нет людей бесталанных людей, а есть те, кто не смог найти себя в этом мире, кого «смяли» обстоятельства, кому не позволили родители и это все очень печально. Увы, но многие родители, одержимые своими эфемерными идеями, продолжают эмоционально «калечить» детей, превращая их в бездарных неталантливых взрослых, занимающихся не своим делом, от чего часто неуспешных и глубоко несчастных.

Важно нам, родителям, понять, что будущее наших детей зависит от нас и что только мы, родители, можем показать своим детям их путеводную звезду…Важно не только дать им кров, еду, одежду и любовь. Важно помочь своим детям развить задатки заложенные природой, развить все грани таланта, чтобы в будущем найти свое любимое дело, стать успешным в жизни…